%20(1).png)
Bij Marvu in Sint-Oedenrode draait alles om techniek die werkt. Al ruim dertig jaar ontwikkelt het bedrijf transportsystemen en speciaalmachines voor de voedselverwerkende industrie. Van brood- en banketbakkerijen tot vlees-, vis- en zuivelverwerking. Marvu verbindt losse processtappen tot slimme, geïntegreerde oplossingen en doet dat volledig in eigen huis: van advies en ontwerp tot assemblage, inbedrijfstelling en service.
Maar naast die technische expertise speelt ook een andere vraag een steeds grotere rol. Wie gaan deze techniek straks bedenken, bouwen en onderhouden? Binnen Marvu houdt Gijs de Veer zich daar, samen met collega’s, actief mee bezig. Naast zijn werk in service, onderhoud en technische ondersteuning is hij betrokken bij onderwijs, stages en techniekpromotie. “Alles wat ik doe heeft eigenlijk te maken met één vraag,” vertelt Gijs. “Hoe zorgen we ervoor dat jongeren techniek leren kennen op een manier die bij hen past?”
Een route die past bij wie je bent
Gijs weet uit eigen ervaring hoe belangrijk het is dat onderwijs aansluit bij de leerling. Hij volgde zelf speciaal onderwijs en merkte hoe groot het verschil is tussen grote en kleine klassen. “In een klas van dertig man werd ik stapelgek. In een klas van dertien ging het ineens een heel stuk beter.”
Na de basisschool koos hij bewust voor vmbo-kader, met veel praktijk en verschillende technische richtingen. “Ik wilde gewoon bezig zijn. Met mijn handen werken. Niet de hele dag uit een boek.” Installatietechniek, elektro en metaal gaven hem een brede basis. Daarna volgde het mbo en uiteindelijk hbo mechatronica bij Fontys, stap voor stap. Volgens Gijs wordt die route nog te vaak onderschat. “Mbo-onderwijs is in Nederland echt onderbelicht. Terwijl daar zó veel waarde zit. Je leert een vak, je leert hoe de praktijk werkt en je bouwt iets op waar je je hele loopbaan profijt van hebt.”
.jpg)
Techniek promoten begint met doen
Zijn interesse in onderwijs en techniekpromotie ontstond tijdens robotica-projecten en wedstrijden. Daar zag hij hoe krachtig techniek wordt als jongeren zelf mogen ontdekken. Die ervaring neemt hij nu mee in de activiteiten die Marvu samen met scholen oppakt.
Tijdens open dagen en onderwijsprojecten kiest Marvu bewust voor interactie. “Je kunt gaan staan met een banner en een verhaal vertellen over hoe goed je bedrijf is,” zegt Gijs. “Maar daar haak je de meeste jongeren op af.”
De aanpak is daarom laagdrempelig en praktisch. “Ik leg een probleem op tafel en zeg: dit wil ik opgelost hebben. Ga maar tekenen. Ga maar nadenken.” En dan gebeurt er iets. “Je ziet ze samenwerken, overleggen, creatief worden. En ineens denken ze: hé, techniek is eigenlijk helemaal niet zo ver weg.”
Stages in het mkb: zoeken naar wat wél kan
Als mkb-bedrijf heeft Marvu niet onbeperkt ruimte om studenten te begeleiden. Dat vraagt om bewuste keuzes. “We vinden het belangrijk om te investeren in jongeren, maar begeleiding kost tijd en capaciteit. Je kunt niet zomaar dertig studenten tegelijk binnenlaten.”
Marvu werkt samen met mbo-instellingen zoals het Koning Willem I College en Summa College, ontvangt hbo-studenten van Fontys en Avans en voert projecten uit met middelbare scholen. De insteek is daarbij niet om snel resultaat te halen, maar om jongeren een realistisch beeld te geven van techniek en technologie.
“Het resultaat zit ’m niet in die ene opdracht,” zegt Gijs. “Het zit erin dat jongeren ervaren wat techniek is. Dat ze ontdekken waar hun interesses liggen en dat ze later bewuster keuzes maken.”
Van tekentafel naar werkvloer
Binnen Marvu krijgen stagiairs geen vast keurslijf. De invulling hangt af van niveau, opleiding en interesse. Hbo-studenten werken vaak op de engineeringafdeling, maar worden ook nadrukkelijk betrokken bij de praktijk. “Je moet zien waar je ontwerp terechtkomt. Anders ga je dingen tekenen die in de praktijk gewoon niet handig zijn.”
Ook mbo-studenten krijgen ruimte om te ontdekken. Wie start in montage maar merkt dat dat niet past, kan kennismaken met verspaning of lassen. “We volgen echt de interesse van de leerling. Want als iemand iets leuk vindt en er goed in is, dan komt de motivatie vanzelf.”
Groeien in zelfstandigheid en vertrouwen
Wat Gijs en zijn collega’s vooral zien, is groei. “Studenten komen binnen met kennis, maar zoeken nog hoe ze dat toepassen.” Tijdens hun stage ontwikkelen ze zelfstandigheid, initiatief en communicatieve vaardigheden.
Soms zit dat in kleine dingen. “Niet wachten tot je klaar bent en dan om nieuw werk vragen, maar vooruitdenken. Op tijd naar iemand toe stappen. Dat verschil zie je zó terug.” Ook presenteren is vaak spannend. “Studenten zeggen vaak: dat kan ik niet. En dan zie je ze tóch staan, hun verhaal doen. Misschien geen perfecte presentatie, maar wél met overtuiging.”
Waarom dit raakt aan Het Techniek Loket
De manier waarop Marvu samenwerkt met scholen sluit nauw aan bij de missie van Het Techniek Loket. Jongeren laten ervaren wat techniek en technologie inhouden, laten zien hoe breed het vakgebied is en bijdragen aan een sterke verbinding tussen onderwijs en bedrijfsleven.
De investeringen die Marvu doet in het basisonderwijs, voortgezet onderwijs en mbo zijn gericht op het wekken van interesse en het vergroten van bewustwording. Niet om direct personeel te werven, maar om jongeren te laten ontdekken of techniek bij hen past. “Het begint voor mij echt bij het vmbo,” zegt Gijs. “Daar wordt de basis gelegd. Maar we moeten stoppen met denken in hoger of lager. We hebben iedereen nodig. Praktische vakmensen, denkers en doeners.”
Een gedeelde ambitie
Binnen Marvu leeft breed de ambitie om een plek te zijn waar jongeren techniek mogen ontdekken, ervaren en leren begrijpen. Een bedrijf waar leerlingen en studenten een positieve ervaring opdoen, of ze nu blijven of hun weg elders vervolgen.
“Als jongeren na een project of stage zeggen dat ze techniek ineens beter snappen of leuker vinden, dan is dat winst,” zegt Gijs. “Als onderwijs en bedrijfsleven elkaar blijven vinden en jongeren écht laten doen, ontstaat er een doorlopende lijn. En daar profiteert uiteindelijk de hele sector van.”
